Tyske Flygtninge. Forløb 1.
Forløbet søger at afdække brug og misbrug af historien. Omdrejningspunkter er den danske stats og befolknings behandlingen af tyske flygtninge i slutningen af og umiddelbart efter 2. verdenskrig. Det er meningen, at eleverne skal reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende, samtidig med at de får indblik i en central periode af Danmarks historie.
Der er fokus på selvstændigt arbejde med billedkilder, videokilder og skriftlige kilder på flere taksonomiske niveauer. Arbejdsformerne varierer men lægger vægten på det selvstændige arbejde. Der stilles store krav til overblik og indblik, og forløbet egner sig sandsynligvis bedst til at falde i slutningen af 2.g. eller i 3.g.
› Læs "Tyske Flygtninge. Forløb 1." -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tyske flygtninge. Forløb 2.
Forløbet søger at træne elevernes kompetencer i forhold til eksamen. Det faglige omdrejningspunkt er den danske stat og befolknings behandling af tyske flygtninge i slutningen af og umiddelbart efter 2. verdenskrig. Eleverne vælger selv deres fokus ved selvstændigt (evt. under supervision fra lærerens side) at udarbejde en problemformulering og problemstillinger samt at præsentere deres arbejde ved en PowerPoint.
Der er fokus på selvstændigt arbejde med billedkilder, videokilder og skriftlige kilder på flere taksonomiske niveauer. Der stilles meget store krav til overblik og indblik, og forløbet egner sig bedst til at falde i 3.g. evt. som eksamenstræning. Der fokuseres i høj grad på at træne elevernes kompetencer i kildearbejde, problemformuleringsudarbejdelse og i præsentation af stof. Det er meningen at læreren skal træde i baggrunden og selv lade eleverne arbejde med stoffet.
› Læs "Tyske flygtninge. Forløb 2." -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------